校長辦學理念
南崗國中校長： 陳 國 俊
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壹、前言：
教育是百年大計，兼具彈性、創新、多元、價值，尤其需遵循合教育性、價值性、自願性的
教育三大規準。UNESCO國際教科文組織強調重視普世教育價值及教育是全民的責任，並提醒廿一
世紀人類面臨的首要挑戰的是道德、倫理、價值觀的挑戰。全球教育諮詢會議也強調廿一世紀各
國教育的重點即是塑造積極樂觀、品格高尚的好公民。新世紀重視人才的培養，包括三大能力的
變身：一、學業能力：是目前偏重的能力—讀寫算、邏輯推理、科技應用、資訊處理、外語知識
等；二、個人能力：尚有重視—溝通、獨立思考、解決問題、適應、終身學習等；三、公民能力
：急待加強—負責、自律、誠信等自我管理能力、對他人尊重、對多元文化理解與欣賞的能力。
學校經營需要符合時代的潮流、教育的發展需求及教育的普世價值，因此確立教育理念，轉化成
具體可行的教育策略，方能發揮教育成效。
貳、塑造優良學校文化和知性進取校風之辦學理念
培養廿一世紀的公民，塑造優良學校文化和知性進取校風，為首要之事，配合健康(Health)、
樂觀(Optimism)、進步(Progress)、卓越(Excellence)四大願景，達成南崗人能以榮譽至上，紀律
第一，禮貌要好之校訓，擬將辦學理念及具體措施方面陳列供參，並請賜教：
一、理念方面：
1.行政—倡導與關懷並重，樹立人性行政領導，發揮第五級領導功效。
2.校園—軟硬體建設齊頭並進，提昇學校教學品質。
3.教師—加強教師心理建設及專業理念，有效激發服務熱沉。
4.學生—實施適性教育貫徹五育均衡發展，使學生快樂成長與學習。
5.社區— 整合社會資源、社區協助校務發展、學校支援社區活動。
二、具體措施方面：
(一)行政績效化：
1.權變領導—因應情境，以民主、人性、權變之領導方式，提昇學校士氣。
2.目標管理—訂定具體可行之校務長、中、短期發展計畫，提高行政績效。
3.溝通協調—暢通溝通管道，兼重雙向、多元、彈性原則鼓勵參校務。
4.周詳計畫—研訂周延有效具體可行之計畫辦法，以為執行依據。
5.組織制度—依目的功能成立組織訂定制度，以為行事依循。
6.合理決定—採行多元參與、一元決定過程，以研擇最佳合理方案。
7.評鑑考核—以公開、公平、公正方式檢討過去，以為未來改進之依據。
8.激勵慰勉—恢弘師道尊嚴兼重物質與精神獎勵，促進組織工作士氣。
(二) 教學正常化：
1.教學目標—兼重教學過程與目標之達成並能知情意兼具。
2.提昇師資—增進教師專業知能重視在職進修與研究發展。
3.課程設計—兼重正式潛在與空白課程，充實課程內容，以強化教育功能。
4.教材配置—設計多樣教材充實內容，以激發學生潛能提教學效果。
5.教法活用—善用各種教法倡導有效教學，培養富創意與成熟之學生。
6.適性評量—兼重診斷性、形成性及總結性評量，以提升教學績效及學生自信心。
7.激發動機—建立合宜的師生期望，以激勵學生訂定適當的抱負水準。
8.教學研究—建立以學校為中心的進修與教學輔導制度，以發揮專業精神。
(三)訓育人性化：
1.人性訓導—加強人文教育發揮訓導功能，引導學生人格正常發展。
2.提振倫理—倡導校園倫理重視生活品德及法治教育，以促進師生家長和諧關係。
3.班級經營—強化班級自治組織功能，有效經營班級塑造優良班風。
4.師生關係—發揮教育大愛，培養學生愛師、愛校心懷增進師生互動良機。
5.親師合作—加強學校與家長之聯繫，共負訓導工作爭取家長對教育之關心。
6.健全人格—重視公民人格教育，變化學生氣質，培育健全國民。
7.合理規章—訂定合理行事規章，以為依循遵行實踐篤行之依據。
8.活動陶冶—推行多樣化因應活動，豐富訓育內容，涵育學生優良行為。
(四)總務科學化：
1.整體規畫—掌握教育形式跟隨功能的理念，訂定長期校園發展計畫。
2.校園美化—綠化美化校園，掌握心理社會因素，以發揮境教功能，促進校園永續發展。
3.情境設計—提供無障?校園學習環境，兼重有形與無形設施之建立。
4.校園安全—提供免於毒害與暴力之校園安全情境，營造和諧校園環境。
5.科學管理—落實事有專人、物有定位、作有準則之財物管理責任制。
6.工程營繕—成立工程營繕與財物採購小組，有效節省公帑提高品質。
7.經費支應—以計畫爭取經費，合理分配預算，掌握成本效益之運用。
8.公共關係—建立良好社會公共關係，爭取社會資源，協助校務順利推展。
(五)輔導親情化：
1.親職教育—主動辦理各項親職活動，增進溝通聯繫機會，共負教育之責。
2.適性輔導—依學生個別差異，建立完輔導資料，適時給予進路輔導。
3.情淚教育—營造愛、尊重與關懷的氣氛，使學校成為有「家」的感覺。
4.訓輔合一—以輔導的技能及理念達成訓導的功能和目標。
5.個別諮商—改善諮商技術運用諮商原理促進輔導功能。
6.團體輔導—運用不同範疇之大小團體輔導方式，有效增進輔導效果。
7.技職輔導—經由認知、試探、陶冶訓練之過程，培養學生多元化之生活規劃能力。
8.特殊教育—建立無障?學習環境，照顧弱勢族群，提供均等教育機會。
(六)人事和煦化：
1.士氣激勵—運用正式及非正式組織功能，有效提昇教職員工服務士氣與熱沉。
2.福利關照—重視教職員工應有權益事項之辦理及福利照顧之周延滿足。
3.考核公正—以周延之考核制度，採公平、公開、公正之方式信賞核實。
4.適時獎勵—兼重物質與精神之獎勵方式，並特別注意給獎之時機和場合。
5.人事安排—用人以才德為優先考量，適材適所，疑人不用，用人不疑。
(七)會計制度化：
1.計畫預算—依校務發展和各處室教學需求，合理編配預算並有效運用。
2.經費籌措—以計畫爭取經費支援、以績效獲取肯定支持。
3.程序合法—營繕採購事項，應鼓勵多元參與，過程透明，並達實質績效目標。
4.實質合法—重視成果驗收過程，以達防弊防杜之目標，避免財源浪費。
(八) 組織系統化：
1.行動研究—鼓勵組織員工採行動研究法，有效解決實務問題之處理。
2.研究發展—重視行政與教學之研究進修，以力求校務能適時革新。
3.社區配合—校園社區化、社區學校化，結合兩者共同發展地方教育功能。
4.家長支持—以優良的辦學成果，爭取家長的信賴、合作和支持。
5.社會支援—有效爭取社會資源，協助推展校務活動。
6.上級肯定—以有效率的學校行政、教學成果，爭取上級教育行政機關之肯定。
7.特色發展—依學校條件、地方背景和合乎教育原則之辦學理念發展學校特色。
參、學校校務發展計畫之擬定：
校務發展計畫是學校發展的依據，學校的發展有其需求、背景及目標，順利的經營學校並能
達教目標是身為校長必須完全掌握的要件。亦即需有一經營學校的藍圖規劃。茲將校務發展之功
能、原則及其步驟說明如下，以為經營學校之參考：
一、功能：
1、使校務發展有目標且一致性。2、有利優先順序之排列。
3、具發展導向，有利校務革新。4、有利教育成果之系統評鑑。
5、可集中分散資源，發揮成本效益。6、可激勵士氣，滿足成員需求。
二、擬定之原則：
1、民主原則—全面參與集思廣益。2、效率原則—人、事、物都具效率。
3、整體發展原則—五育均衡之措施。4、權責相稱原則—分層負責授權。
5、循序漸進原則—不求近利、急功。6、具前瞻性、可行性、一慣性。
7、KISS原則—鉅觀層次，做到簡單樸實有彈性。
8、SMART原則—微觀層次，把握具體、可量化、可達成、合理有時間表。
9、SWOT原則—擬定策略行動方案時，應評估優勢、劣勢條件、機會、威脅之情境、化危機為轉機。
三、擬定步驟：
(一)準備階段：
1、成立發展計畫委員會。2、蒐集上級法令及相關資料。
3、洞察地方人士期望、徵詢教師意見。4、認清計畫之六(w)問題。
5、取得上級支持，掌握經費來源。6、招開行政會議，取得共識。
(二)起草階段：
1、由教務、訓導、總務、輔導人為各處室草擬計畫。
2、校長草擬政策、目標及一般行政。
3、收集各處室草擬之計畫，由委員會整理、增刪、討論。
(三)完成階段：
1、將草案印發全體同仁徵詢修正意見。
2、招開校務會議，專案討論，修正通過。
3、編印成冊呈報上級機關核備。
由此可知擬定校務發展計畫過程是繼續性、系統性也是科學性的。它是校務成長進步的
工程，不是例行公事，有賴週延的計畫、徹底的執行，學校教育目標才能達成。
肆、結語
校長心中有著高度的熱誠，為教育而奉獻的大志，應可一展宏願，而籌措教育的理念，應
具備高深的知識外，更須有通達的智慧及高尚的品格。在這科技數位時代的來臨的世紀中，如
何做好知識管理、重視多元知慧及加強團隊的學習，將決定學校經營的成敗關鍵，要帶領學生
迎向未來的生活，成為一個超世代的世界公民。身為校長更要時時充實自己，未雨籌謀，把握
契機，在既有的基礎上，發揮長才，勇往邁進，方能克盡全功。
